Senta Scusi Prof

Un simpatico repertorio di risorse per la didattica

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La scuola di oggi deve affrontare una serie di sfide e adattarsi alle nuove esigenze dell’istruzione. Ecco alcune azioni che la scuola può intraprendere:<ol><li>Sollecitare il pensiero laterale, la metacognizione e il problem solving: Invece di concentrarsi solo sulla memorizzazione di informazioni, la scuola dovrebbe incoraggiare gli studenti a pensare in modo critico, a risolvere problemi e a sviluppare abilità di ragionamento.</li><li>Intercettare, inquadrare, governare e assorbire le conoscenze non formali e informali: Oltre ai contenuti tradizionali, la scuola dovrebbe riconoscere e integrare le conoscenze provenienti da fonti non formali e informali, come l’esperienza personale, i media e l’ambiente circostante.</li><li>Personalizzare i percorsi di studio e utilizzare la tecnologia in modo strategico: Ogni studente ha bisogni e interessi diversi. La scuola dovrebbe adattare i percorsi di studio per soddisfare le esigenze individuali e utilizzare la tecnologia come strumento per migliorare l’apprendimento, non solo come fine.</li><li>Approcci disciplinari innovativi: Le discipline tradizionali come la matematica, la storia e la scienza possono essere utilizzate in modo creativo. Ad esempio:<ul><li>Ermeneutica: Interpretare testi e contesti in modo critico → strumenti per interpretare</li><li>Epistemologia: Esplorare come conosciamo e apprendiamo → strumenti per conoscere</li><li>Euristica: Utilizzare strategie di problem solving e scoperta → strumenti per scoprire</li></ul></li></ol>In sintesi, la scuola dovrebbe essere un luogo in cui gli studenti imparano a pensare in modo critico, adattarsi ai cambiamenti e sviluppare competenze per affrontare le sfide del mondo moderno.qui si può leggere la storiella di Manzoni che morì nell'armadio (la credenza giansenista): https://blogmeter.it/blogit/manzoni-larmadio-e-lambiguita-semantica/LA RATIO PEDAGOGICO-DIDATTICA CHE MUOVE L'INNOVAZIONE DIDATTICA I paradigmi pedagogico-culturali del Costruttivismo sociale: Il soggetto attivo e operoso nella costruzione di apprendimenti «significativi» (Ausubel, Novak) VS «apprendimenti superficiali»Ambiente di apprendimento strutturato per "apprendere in modo attivo, costruttivo, intenzionale, autentico e collaborativo."(Jonassen et altri). L'apprendimento è frutto di assimilazione e accomodamento (J. Piaget) [L'assimilazione consiste nella capacità di selezionare e incorporare nuove esperienze e informazioni agli schemi già in possesso, mentre l'accomodamento è il meccanismo opposto, ossia la modificazione dei comportamenti e degli schemi cognitivi preesistenti in relazione al contesto circostante.]COMPETENZE CHIAVE Raccomandazione Consiglio d'Europa 2018<ol><li>Competenza linguistica: la capacità di comprendere, esprimersi e interagire in più lingue.</li><li>Competenza matematica, scientifica e tecnologica: l'abilità di comprendere e utilizzare concetti matematici e scientifici, e di utilizzare tecnologie digitali.</li><li>Competenza digitale: la capacità di utilizzare in modo critico, creativo e sicuro le tecnologie digitali per lavorare, comunicare e partecipare alla società.</li><li>Competenza personale, sociale e di apprendimento: l'abilità di agire in modo efficace e flessibile nelle interazioni con gli altri, di lavorare in gruppo e di apprendere in modo autonomo.</li><li>Competenza imprenditoriale: la capacità di trasformare idee in azioni, di pensare in modo creativo e di gestire il cambiamento.</li><li>Competenza civica: la consapevolezza degli aspetti sociali, politici e culturali della vita in una società democratica, e la capacità di partecipare attivamente alla vita civica e democratica.</li></ol>Competenze chiave per la cittadinanza:<ol><li>Imparare ad imparare: Capacità di organizzare il proprio apprendimento, selezionando e utilizzando diverse fonti e modalità di informazione.</li><li>Progettare: Abilità di elaborare e realizzare progetti, stabilendo obiettivi realistici e valutando le risorse disponibili.</li><li>Comunicare: Capacità di comprendere e trasmettere messaggi di diversa complessità utilizzando vari linguaggi e mezzi di comunicazione.</li><li>Collaborare e partecipare: Capacità di lavorare in gruppo, valorizzando le competenze individuali e contribuendo al raggiungimento di obiettivi comuni.</li><li>Agire in modo autonomo e responsabile: Capacità di prendere decisioni consapevoli e di assumersi la responsabilità delle proprie azioni nella vita sociale.</li><li>Risolvere problemi: Abilità di affrontare situazioni complesse, identificare soluzioni e valutare i risultati ottenuti.</li><li>Individuare collegamenti e relazioni: Capacità di riconoscere e analizzare legami tra diversi fenomeni e concetti, cogliendone la natura sistemica.</li><li>Acquisire e interpretare l’informazione: Capacità di valutare criticamente l'informazione ricevuta e di utilizzarla in modo efficace nelle diverse situazioni.</li></ol>QUALI COMPETENZE PER LA SCUOLA DEL FUTURO? Consiglio d'Europa nel 2016 "Competenze per una cultura della democrazia. Vivere insieme in condizioni di parità in società democratiche e culturalmente diverse". (Consiglio d'Europa, 2016) Le 20 competenze incluse nel modello delle competenze per una cultura della democrazia (Italia) Valori<ul><li>Valorizzazione della dignità umana e dei diritti umani</li><li>Valorizzazione della diversità culturale</li><li>Valorizzazione della democrazia, della giustizia, dell'equità, dell'uguaglianza e della preminenza del diritto</li></ul> Atteggiamenti<ul><li>Apertura all'alterità culturale e ad altre credenze, visioni del mondo e pratiche diverse</li><li>Rispetto</li><li>Senso civico</li><li>Responsabilita</li><li>Autoefficacia</li><li>Tolleranza dell'ambiguità</li></ul> Competenza Attitudini<ul><li>Attitudine all'apprendimento autonomo</li><li>Attitudine all'analisi e alla riflessione critica</li><li>Attitudine all'ascolto e all'osservazione</li><li>Empatia</li><li>Flessibilità e adattabilità</li><li>Attitudini linguistiche, comunicative e plurilingui</li><li>Attitudine alla cooperazione</li><li>Attitudine alla risoluzione del conflitti</li></ul> Conoscenza e comprensione critica<ul><li>Conoscenza e comprensione critica di sé</li><li>Conoscenza e comprensione critica del linguaggio e della comunicazione</li><li>Conoscenza e comprensione critica del mondo: politica, diritto, diritti umani, cultura e culture, religioni, storia, media, economia, ambiente, sviluppo sostenibile</li></ul>

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